他们在看见父母手里拿着各种各样的食物来到自己的身边，了解到这是人类的做法后，便会把鸟类筑巢也形容为母亲在从事某些工作。他们与同类生物之间基于同理心的关系，就此而开始确立。3至5岁的孩子所做的梦有60%都是与其它动物相关的，小动物就如同人类的小宝贝一般。然而，他们进了学校以后却会被教授“自然在于浪费”、自然没有价值而只是消极备用的资源等观念。
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四、管理补贴：
1，经理：直接推荐5个会员且小市场累计30万业绩/6.7代各2%(紧缩)/小市场新增3万/月
2，合伙人：两个市场各培养1个经理且小市场累计100万业绩/6.7.8代各2%(紧缩)/小市场新增5万/月
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五、全球分红
董事：三个市场各培养1个联创且小市场累计2000万业绩/第3市场销售额5%，销售奖励11%，加权分红1%/小市场新增5万/月
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我们必须纠正这种主张。例如美国就已经开始行动，12个公立学校系统里有8个都已经采取措施，引入一些大学的课程，此课程并不局限于单独某一门学科，而是一个综合各门学科的大框架，它告诉学生，人类是一个生态系统，我们要认识到地球是活生生的存在者。另外，我们还要求学生必须把一定的课外时间花在社区服务上，要关注其生态系统、测定碳足迹、帮助濒危的动物以及把蓄水池打扫干净。
